La normalisation

La première fois que j'ai entendu ce terme dans la pédagogie Montessori, je me suis posé beaucoup de question, pour moi normalité, donc norme, donc cadre, donc rigidité...

Mais non se n'est as cela

Un article intéressant qui explique bien la normalisation suivant Maria Montessori    link

Je reprend juste deux points de cette page

La normalisation selon Maria Montessori

Dans la pédagogie Montessori, le mot normalisation a un sens bien précis : La normalisation est la possibilité d’épanouir toutes les potentialités de l’être humain sans obstacle. Maria Montessori croyait que chaque être humain naissait avec les potentialités nécessaires à son développement physique et mental. Si le développement naturel de l’enfant peut suivre son cours sans obstacle, la normalisation sera possible et il deviendra un adulte équilibré. Malheureusement, trop souvent, l’être humain rencontre des obstacles au cours de son développement (obstacles physique ou psychiques) et il s’ensuit ce que Maria Montessori appelait déviation; l’horme a été dévié de sa trajectoire naturelle. Si cette déviation ne dure qu’un petit moment, elle peut rapidement être ramenée à son cours normal. Par contre, plus cette force s’éloigne de son cours normal plus long sera le trajet de retour à la normalisation. Ainsi, en tant qu’éducateur, nous devons veiller à retirer tout obstacle à la normalisation. L’environnement doit être pensé et conçu pour l’enfant, il doit pouvoir y agir librement et trouver les outils nécessaires pour répondre à ses besoins intérieurs. L’éducateur doit également rendre cet environnement vivant et attractif pour l’enfant ; l’enfant doit ressentir l’envie d’entrer en contact avec son environnement qui demeure la clef de la normalisation.

Les signes de la normalisation

• l'enfant est calme, content et heureux;
• l'enfant est engagé dans toutes sortes d’activités constructives;
• l'enfant est capable de choisir ses activités;
• l'enfant peut se motiver pour répéter ses activités;
• l'enfant atteint un haut niveau de concentration dans son travail;
• l'enfant peut collaborer;
• l'enfant est serviable;
• l'enfant trouve de la joie dans tout ce qui l'entoure;
• l'enfant n'a pas besoin de nous pour lui dire ce qu'il doit faire;
• l'enfant est maître de lui-même;
• l'enfant est conscient de son environnement;
• l'enfant est responsable de ses actions.

Cela pour vous dire que depuis la reprise et le départ des deux grandes l'organisation a été un peu chambouler mais que tout doucement je réadapte les lieux, les jeux par rapport aux enfants présents et que je vois leur comportement changer.

Ils deviennent plus calme, autonome,

Je les sens se normaliser tout doucement est cela est beaucoup plus agréable pour vivre ensemble

Comments

[Vaallos]

C'est très intéressant, comme toujours j'aime beaucoup ce courant de pensée et cette méthode "éducative"

[coco]

oui, il y a plein de choses interessante, de piste de reflexion..

[Maryse]

Merci les filles pour vos commentaires et oui cela m'éclaire ;) Je n'utilise pas de jeux bruyant et plutôt des jeux simple qui demande aux enfants d'imaginer.

Maryse

www.bricole-et-parlotte.com

[coco]

c'est chouette de pouvoir partager nos reflexions

[Nanou]

Moi aussi je restructure régulièrement l'espace en fonction des besions et des âges des enfants!
Certains jouets, souvent en plastique et faisant du bruit ou jouant sans action des enfants créent un stress, ces objets ne permettent pas aux enfants de faire eux même quelque chose, ils bloquent
le développement de la normalité de l'enfant il ne sait plus prendre la décision d'être maître de son jeu ou de son apprentissage. Je les ai tout bonnement jetés ! les enfants sont plus Zen sans
ces objets là ! Du coup, ils sont plus réceptifs à la découverte et leur épanouissement semble différent, plus libre. Q'en penses tu?

[coco]

Tout a fais daccord avec toi,ses jeux n'apprennent rien a l'enfant et le bruit qu'il font perturbe d'un l'enfant qui l'utilise mais aussi les enfants autour qui sont surpris d'entendre le bruit
et qui du coup se dirige tous vers le jeu, alors qu'ils etainent occupe dans une autre activite


certains jeux peuvent tout de meme etre interessant mais il faut vraiment bien reflechir a l'utilité du jeux, un bruit juste parcequ'on appuie sur un bouton , c'est pas utile


 


mais si par exemple c'est un son discret parceque l'enfant a bien fait passer par exemple le carré a sa place cela peut a la rigueur est interessé mais l mieux si on peu c'est le plus simple


apres chacun vois selon c'est moyens et ce qu'il a deja

[Pooky]

Bonjour Coco,
moi non plus je ne connaissais pas. Merci d'avoir partagé ça avec nous. C'est une belle définition. Donc la normalisation, ce n'est pas être comme les autres mais se sentir bien, épanoui. Cela
permet de relativiser les retards de notre enfant par rapport à d'autres. Pas de comparaison mais vraiment l'épanouissement personnel.

[coco]

Et oui, la normalisation celon Montessori est plus une facon d'etre par rapport a son environnement que comme on l'entend souvent des normes de developpement , du coup on peut etre ou non
normaliser a n'importe quel age


et l'eytre a un moment mais plus apres comme mes loustics apres les vacances et le depart des filles

[Souricette]

Je ne connaissais pas... Finalement Souriceau est dans la norme ;) Merci pour ces infos !!

[coco]

et oui, je pense que souriceau est normalisé car on employe pas le mot norme dans ce cas,


c'est a dire en adequation avec son environnement et epanoui